ΜΑΘΗΜΑ 1: ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΜΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
ΤΑΞΗ: Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ/ΕΣ:
ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΝΙΝΟΣ
(ΠΕ06, RSA Dip TEFL, ΜΔΕ Σπουδές στην Εκπαίδευση)

1.Διδακτικός στόχος:
Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να γνωρίζουν :
α) το ιστορικό της Σχολικής Βιβλιοθήκης
β) τον κανονισμό της
γ) τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των χρηστών
δ) το υλικό που διαθέτει η βιβλιοθήκη
ε) ενημέρωση για τις εκδηλώσεις και τις καινοτόμες δράσεις στα οποίες παίρνει μέρος το σχολείο και η Σ. Β.

2.Σκοπός:
α) Γνωριμία με τους μαθητές
β) Να "σπάσει ο πάγος" και να αρχίσουν από την ίδια κιόλας ημέρα να δανείζονται βιβλία, και να χρησιμοποιούν τους διαθέσιμους υπολογιστές, και το υπόλοιπο οπτικοακουστικό υλικό
γ) Να συμπληρώσουν την αίτηση μέλους της βιβλιοθήκης
δ) ιδιαίτερη έμφαση να δοθεί στην ποικιλία του υλικού
- ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
- ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
- ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
- ΑΠΛΟΠΟΙΗΜΕΝΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΑ (SIMPLIFIED READERS)
- ΠΕΡΙΟΔΙΚΑ
- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΓΙΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ
- BINTEO
- ΔΙΣΚΟΙ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (AUDIO CD)
πηγές από το διαδίκτυο

3. Δομή μαθήματος:
Αναλυτική περιγραφή των επιμέρους βημάτων διδασκαλίας
- Η βιβλιοθήκη, το ΕΠΕΑΕΚ "ΠΝΥΚΑ", ο ρόλος του ΤΕΙ Αθήνας.
Πότε ιδρύθηκε, αριθμός δανεισμός ανά έτος και συνολικά.
- Ανάγνωση του αναρτημένου κανονισμού από μαθητή, εξήγηση κάθε άρθρου ξεχωριστά, λεπτομερώς
- Δικαιώματα και υποχρεώσεις των μελών, ποινές. Τονίζουμε την άριστη μέχρι τώρα συμπεριφορά των μαθητών.
- Ενημέρωση για τα πολιτιστικά / περιβαλλοντολογικά προγράμματα.
Επίδειξη του αρχείου των μαθητικών περιοδικών, των πόστερ παλιών προγραμμάτων, των πόστερ των εκδηλώσεων της βιβλιοθήκης ανά έτος ή κάποιου φωτογραφικού άλμπουμ στα τερματικά που χρησιμοποιούν οι μαθητές.
Ρωτάμε αν έχουν αδέλφια, ή συγγενείς που υπήρξαν μαθητές, και αν συμμετείχαν στις εκδηλώσεις.
- Κλείνουμε με διευκρινιστικές ερωτήσεις.
- Οι μαθητές συμπληρώνουν την αίτηση μέλους της Σχολικής Βιβλιοθήκης και την υπογράφουν, αποδεχόμενοι τον κανονισμό της.

4. Παιχνίδια:
α) Χρονομέτρηση του πόσο γρήγοροι είναι κάποιοι εθελοντές μαθητές με τους υπολογιστές του δικτύου της Σ. Β.
Καλό θα είναι να διαθέτουμε ένα χρονόμετρο (έχουν συνήθως όλα τα κινητά), και να σημειώνουμε πόσο γρήγοροι είναι. Έτσι έχουν συναίσθηση της ταχύτητας της αναζήτησης ψηφιοποιημένου υλικού.
Για να εμπλακούν οι μαθητές καλύτερα στις δραστηριότητες, προσπαθούμε να παρουσιάζουμε πραγματικά παραδείγματα, με θέματα που τους αφορούν.

[2 ασκήσεις εξοικείωσης, 2 ομάδες τεσσάρων μαθητών]


β) Πώς βρίσκω πληροφορίες για κάποιο ερώτημα που με ενδιαφέρει;
[οι μαθητές σκέφτονται για ένα λεπτό και
ανακεφαλαιώνουμε γράφοντας ένα κατάλογο πιθανών λύσεων που βρήκαν
π.χ.
ρωτάμε τον υπεύθυνο,
ψάχνουμε στην εγκυκλοπαίδεια,
χρησιμοποιούμε τον ηλεκτρονικό κατάλογο,
ψάχνουμε στο διαδίκτυο]

5. Προβλήματα:
Αν δε φτάσει ο χρόνος πρέπει να κανονιστεί και δεύτερη συνάντηση.

6. FOLLOW-UP:
Οι μαθητές δανείζονται βιβλία και αρχίζουν να χρησιμοποιούν και το υπόλοιπο υλικό.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Underwood, M. (1987). Effective Class Management. Harlow, Essex: Longman

Top Rated Information Literacy Lessons
http://www.lessonplans4teachers.com/informationliteracy.php

Σχέδια μαθημάτων Παιδαγωγικού Ινστιτούτου
http://www.pi-schools.gr/hdtc/material/scenaria.htm



ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΑΣΚΗΣΗ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟ
ΒΙΒΛΙΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ


Βρες αν και πόσα βιβλία διαθέτουμε για το συγκεκριμένο θέμα:


1 το INTERNET


2 τα ΑΓΓΕΙΑ




ή
το συγκεκριμένο βιβλίο


3 THIS ROUGH MAGIC [τίτλος μυθιστορήματος]


4 ΤΟ ΤΡΙΤΟ ΣΤΕΦΑΝΙ [τίτλος μυθιστορήματος]


5 ΦΥΛΛΑ ΚΑΤΟΧΗΣ [τίτλος μυθιστορήματος]



ΑΣΚΗΣΗ ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ


Χρηση της εγκυκλοπαίδειας Βικιπαίδεια
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9A%CF%8D%CF%81%CE%B9%CE%B1_%CE%A3%CE%B5%CE%BB%CE%AF%CE%B4%CE%B1
[οι ερωτήσεις από το βιβλίο ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου του ΟΕΔΒ]

1 Ποιος αποκρυπτογράφησε τα ιερογλυφικά;



2 Σε ποιο νομό της χώρας μας βρίσκονται οι Αρχάνες;



3 Ποιο τεχνικό έργο σχεδίασε ο αρχαίος Έλληνας μηχανικός Ευπαλίνος;



4 Πότε πέθανε ο Σόλων;
















[όλοι οι όροι αναζήτησης είναι από το βιβλίο ιστορίας της Α΄ Γυμνασίου]